教学设计方案

【精品】教学设计方案集锦五篇

为有力保证事情或工作开展的水平质量，时常需要预先制定方案，方案是书面计划，具有内容条理清楚、步骤清晰的特点。我们应该怎么制定方案呢？以下是小编收集整理的教学设计方案5篇，希望能够帮助到大家。

教学目标 :

1．通过观察画面，理解课文内容，了解秋天的一些特征。初步培养热爱大自然的情趣；

2．会读生字字音，会写落、藏、爬、躲，重点理解藏、躲等动词意思；

3．能正确、流利地朗读课文，能用动词练习说话。

教学重点：

掌握藏、躲、爬的字型特点和意思。

教学难点 ：

按秋天到了，树叶落在（哪里），（谁怎么样），把它当（什么）。的句式说话。

教学准备：

1．课前请学生收集树叶；

2．做好相应的电脑课件。

教学时间：

一课时

教学过程 ：

一．创设情景，启发谈话

1．小朋友，你们树叶找到了吗？（出示课件树叶）请你拿出来，高高举起来。

2．请小朋友转动一下小脑袋看看四周，说说你看到了什么？

3．反馈（突出秋天的时令特点，突出树叶多、美）。

4．这么多的树叶，你们是怎么找到的？

二．揭示课题，教学落字

1．秋天到了，许多树叶从树枝上落下来，我们把这样的黄叶叫落叶。（出示课件，将树改成落）

2．全班齐读课题。

3．指名读生字落。

4．你能给落字找个朋友吗？（组词练习）

5．这个字你有好办法记住它吗？

6．反馈：①（部件分析法）

②（加偏旁法）

③（换偏旁，加偏旁法）

④（其他）

方法有很多，但是小朋友们应该选择你喜欢的，比较简单的方法。

三．教学第一段

1．刚才有很多同学谈到了秋天，那我们来看看秋天是怎样的？（出示课件，观看录像）待会儿，请你说说你看到了什么？

2．刚才你看到的美吗？那你能用美的句子来说说吗？（反馈评价突出秋天的美，引导过渡到课文的学习。）

3．刚才同学们用自己的话来赞美秋天，现在我们来看看课文里又是怎么描写的？（出示课件：课文第一自然段）

4．请同学们自由读读课文，要求读出秋天的美。

5．指名读课文，请其他小朋友边听边想，这段话中，你有不懂的地方吗？

反馈重点：

①（出示课件：树叶黄了，一片一片地从树枝上落下来。）一片一片能换个词吗？（一张一张、一张张、一片片等）

②（出示课件：树叶黄了，一片一片地从树枝上落下来。树叶黄了，一片片地从树枝上落下来。问：一片一片和一片片又有什么不同呢？学生试说。

③教师当树爷爷，学生口吹气，（当秋风姐姐），分别演示树叶一片一片和一片片的情景。

④现在你发现了什么？（一片一片是指落叶时有时无，随风飘落的样子；一片片是写落叶接二连三、纷纷飘落的样子。）

6．你们理解得不错，那你们能读好这段话吗？指名读学生评价再指名读小组读全班读

四．朗读课文（2-5自然段），学习生字

1．过渡：你们读得很好，那么树叶会落在哪里呢？后来又怎么样呢？

2．请小朋友自由读读课文2-5自然段，注意带有音节的字多读几遍，把生字读正确。（出示课件：课文内容，教师巡回检查。）

3．反馈：会读了吗？现在我们请几位小朋友来读读课文，其他小朋友认真听，听听他们有没有读正确，待会儿请你来评价。

4．再指名读生字全班指读生字。

5．藏字教学。

①看样子课文中的生字你们都会读了。不过现在又有难题摆在了我们面前，你们有信心去解决吗？请小朋友们仔细看看，这些生字中哪个特别难写？（藏）难在哪里（字很复杂，笔画很多。）

②我们先来看看藏字是由哪几个部分组成的？（课件演示）。

③原来是由4个部分组成的。现在我们来看看：藏字又是怎么写的。教师范写。

④学生试写一个出示2名学生作业 ，学生评价；请学生说说写这个字的时候，你们觉得哪个部件最难写。学生再写一个，要求写得比前一个更好。

⑤字写得不错，不知这个字的意思是否理解，让我们先来看看课文吧！（出示课件：树叶落在河里，小鱼游过来，藏在底下，把它当做船。）请你自由读读这句话，想想藏在课文里是什么意思。

⑥反馈。（课件演示小鱼藏在树叶底下的动画）你还有自己的理解吗？

⑦谁能用藏来说一句话。

⑧小结：从刚才的说话中，老师知道你们对藏字的意思完全理解了。

6．躲字教学

①其实与藏字的意思相近的在课文里还有一个字，你们知道是谁吗？（躲出示课件）

②关于这个字，你已经学会了什么，能和大家一起交流一下吗？

③学生各抒己见，教师引导。（重点要学生交流对躲字的记忆；身字旁和身字的区别；躲字的意思等。

④你能用躲字来说句话吗？

⑤朗读句子：树叶落在河里，小鱼游过来，藏在底下，把它当做船。指名读全班读。

7．爬字教学

①小虫是怎么过来，躲在里面的呢？（爬）

②指名读。这个字中有一个新的偏旁：爪字旁。写的时候要注意什么？（要注意一捺）

③你能读好这句话吗？（出示句子：树叶落在地上，甲虫爬过来，躲在里面，把它当做屋子。）

8．小结：到现在我们学了哪些生字？（出示课件：落、藏、躲、爬），全班齐读，书写练习。）

五．拓展延伸，积累动词

1．出示刚书写练习的生字：落、藏、躲、爬。问：请你仔细看看这四个生字，你发现了什么？（都是动词；都有偏旁）

2．像这样表示动作的词你还知道哪些？（学生各抒己见）

3．这类词的确很多，老师也摘录了一些：

A：爬、游、飞、跳、跑、走

B：躲、藏、坐、披、包、顶、拿、举、戴

请小朋友自由读读。

4．你能从上面的动词中选择几个，用秋天到了，树叶落在（哪里），（谁怎么样），把它当（什么）。的句式来说说话吗？（课件出示）

5．学生自由准备同桌互说四人小组交流，评出说得最好的。

6．全班交流，要求听者听出说者说了几个动词，是哪几个？

六．课堂小结

1．今天你学到了哪些知识？

2．你还想学习什么？

一、课前活动，猜小动物的谜语

1．身披绿棉袄，唱歌呱呱叫，田里捉害虫，丰收立功劳。【谜底】青蛙

2 ……此处隐藏3036个字……一段，你对泰国的大象有什么印象？

3.出示课题：“与象共舞”

二、初读课文，整体感知泰象

1.自由读课文，把文中的生字新词读准确。

2.读了课文，说说你喜欢泰国的大象吗？为什么？

学生自由发表自己的想法。比如：

泰国的大象勤劳、善良，有时调皮，有时乖巧，有时活泼。泰国大象已经成为泰国的一分子。人们的生活离不开大象。

三、抓住重点，深入了解泰象

1.泰国人的生活已经和大象融为一体。何以见得呢？自由读课文，划出有关的句子，读一读，想一想。

2.自由交流，根据学生的回答可以概括成这样几个方面：

（1）象是泰国的国宝。

（2）象与人之间没有距离。

（3）象是一种聪明而有灵气的动物，爱与人开玩笑。

（4）看大象跳舞是一种享受。

3.随机指导。

（1）自由朗读第二自然段。象是泰国的国宝。课文是怎么具体写的？你了解到泰国的大象还为当地人做哪些事？

①驮着武士冲锋陷阵；为泰国人做工服役；充当旅游大使；表演杂技，带去欢乐……

②你还知道大象能干哪些事？在泰国，没有大象行吗？为什么？

③有感情地朗读第二自然段。

④读后说话训练：

在战场上，泰象与人是（）关系；在舞台上，泰象与人一样是（）；在国际上，泰象充当的是（）角色；当遇到困难时，泰象则是（）；在农场里，泰象就是（）；在……可见在泰国，大象与人的关系是怎么样的？

（2）自由朗读第四自然段。

①哪些地方写出了大象的聪明、灵气？

②引导学生朗读课文中的描写。

③如果你就躺在地上，让大象按摩，你敢吗？引导学生抓住“小心翼翼、轻轻地抚弄”等词：什么才叫“抚弄”？这个词写出了什么？

④出示大象逗女士的一段话：找出描写大象动物神态的词，读一读，这些词写出了什么？

⑤这一段是用哪几个句子把几层不同的事例连在一起的？

出示三句话：

◇据说象是一种聪明而有灵气的动物。

◇最有意思的是大象为人做按摩。

◇有趣的是，它偶然也会跟人开开玩笑。

这三句话可以去掉吗？它们之间是什么关系？

⑥有感情地朗读这一段。

四、总结课文，领会写法：

1.读了课文，你喜欢泰国的大象吗？你最喜欢它的什么？有感情地朗读相应的段落。

2.透过泰国的大象，你看出泰国是怎样的国家？泰国人有怎样的性格？

3.仿照课文总分结构写一道话介绍泰国的大象。可以自己写总起句，也可以选择：

泰国的大象十分热情。

泰国的大象是友谊的使者。

泰国的大象是劳动的能手……

4.课堂交流。

教学目标：

1、在感知几个几的基础上学习乘法的含义，知道乘法算式各部分的名称，会读、写乘法算式。

2、在与加法的比较中体会求几个几是多少用乘法写比较简便。

3、初步应用乘法概念观察生活现象，培养学生运用所学知识解决简单实际问题的能力。

教学准备：多媒体课件、卡片、实物等

教学过程：

　　一、引入新课

师：今天我们一起到动物学校去参观。（大门上写着一些加法算式）

2+3+6 5+5+5 3+7+8 4+4+4+4 9+1+6 2+2+2+2+2

口算后观察这些加法算式，提出：谁能把这些算式分成两类？

二、感知“几个几”

1、观察感知。

（出示主题图）师：兔子有几只？鸡呢？你是怎么知道的？（2+2+2=6 4+4+4+4=12）这两个加法算式有什么共同的地方？

2、操作感知。

每堆摆2个圆片，摆4堆。摆了几个2？求一共摆了几个圆片，用加法怎样列式？

每堆摆4个圆片，摆2堆。摆了几个4？怎样列式求摆了多少个圆片？

3、对比感知。

出示花片图，提问：一共摆了多少个花片？你是怎样看图的？用加法怎样列式？是几个几？这两道加法算式的得数相同吗？

　　三、认识乘法

1、乘法的读写及各部分名称。

师：（出示电脑图片）一共有多少台电脑？你是怎么知道的？（2+2+2+2=8）

讲述：求4个2是多少，还可以用一种新的运算方法——乘法来计算。（板书：乘法）

让学生自学课本，了解乘法算式各部分的名称及乘法算式的读写法。

2、感知乘法的简便。

出示电脑8个2，100个2，让学生列式，比较：列加法算式和列乘法算式，哪种写法简便？

指导看跳绳图，让学生独立列式。

四、练习应用

1、拍手游戏。

先让学生听老师拍手，说出是几个几，并列出乘法算式；再让一名学生拍手，其余同学说一说；最后让同桌游戏。

2、沟通联系。

联系刚才的摆一摆、试一试、主题图以及复习题，让学生运用所学知识沟通加法与乘法之间的联系。

3、“想想做做” 第1题。

提问：一共有几个2枝？1束花有几朵？一共有几个5朵？让学生独立列式。

4、解决问题。

师：在我们日常生活种经常会碰到这种可以用乘法计算的问题。请大家想一想，说给大家听一听。

五、课堂总结（略）

一、学习生字、新词

1、读准课文中标有音节的词语。

2、学习生字：

穆 玛 涓 滔 脉 卉 罕

二、分析

1、边读边思考，理解文章大意：

我国的青藏高原被称为离太阳最近的地方，是世界屋脊。这块高原上还有两个世界之最：最高的山峰──珠穆朗玛峰和最深、最长的河流峡谷──雅鲁藏布大峡谷。

思考：

⑴ 为什么说雅鲁藏布大峡谷是不容置疑的世界第一大峡谷?作者用什么方法来说明的?

⑵ 雅鲁藏布大峡谷的哪些景观使你感到特别神奇?为什么?

2、学习词语、句子，感受文章写作特点：

⑴ 丰富的语言，例如：

高峰与深谷咫尺为邻，近万米的强烈地形反差，构成了堪称世界第一的壮丽景观。

堪称、号称、美誉。

世界屋脊、植物类型博物馆、动物王国。

⑵ 特定作用的句子，例如：

是不容置疑的世界第一大峡谷

映衬着雪山、冰川和郁郁苍苍的原始林海

大峡谷的奇异景观还体现在生物的多样性上

三、总结全文

课文为我们描绘的是大自然留给我们的珍贵遗产──雅鲁藏布大峡谷。

开始介绍地理位置→接着列举数字说明雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷→然后写大峡谷的雪山冰川、原始林海，从生物的多样性等方面描绘峡谷的奇异景观。